¿Qué es el aprendizaje en red? Elaboramos un sencillo diagrama, tomando algunos de los conceptos brindados en esta Semana 2: Aprendizaje en red.
En cuanto a los videos que expanden reflexiones, opinamos que las interacciones mediadas por tecnologías se dan, con mayor frecuencia, en ámbitos no escolares y con fines comunicativos. Entendemos que el planteo de Sherry Turkle se acerca un poco más a lo cotidiano que el desafío al que nos interpela el investigador Cristóbal Cobo. Desde la experiencia en las escuelas donde desempeñamos nuestra tarea vemos que aún falta un arduo trabajo por hacer, en el sentido de tender puentes entre la educación formal y la no formal, de manera que los estudiantes puedan autogestionar sus aprendizajes.
El especialista Cristóbal Cobo (2010) —de quien hemos compartido dos videos y una entrevista en este blog — presenta la idea de "aprendizaje invisible", que remite a la necesidad de dar cuenta de una gama de actividades cognitivas que, producto de las interacciones con los medios digitales, tienen lugar fuera de la escuela y con independencia de la currícula educativa. El desafío consiste, según su opinión, en tender puentes entre la educación formal y la no formal, y en explorar horizontes alternativos para la educación del futuro.
Por otra parte, Sherry Turkle (2012) —a quien vimos en el video TED Talks "¿Conectados pero solos?"— afirma que los dispositivos tecnológicos "tienen tanta fuerza psicológica que no solo cambian lo que hacemos, sino que cambian lo que somos". Expone que "la conexión permanente está cambiando la forma que la gente piensa de sí misma. Está conformando un nuevo modo de ser" (...) No estoy sugiriendo que nos alejemos de nuestros dispositivos, sino que desarrollemos una relación más consciente con ellos, con los otros, con nosotros mismos".